RÚBRICAS SOCIALES UNIDAD 6.

En las últimas semanas del segundo trimestre hemos estado trabajando la unidad 6 de ciencias sociales de una manera más divertida. Hemos hecho un lapbook de los contenidos de esta unidad pero en esta ocasión ha sido el propio alumnado el que ha creado el diseño del mismo, aportando ideas de cómo distribuir los contenidos y de cómo hacer la presentación.

Para que a todos les quede claro cómo se va a valorar dicho trabajo, os presento las rúbricas de evaluación que voy a tener en cuenta en la calificación. Espero que os sirva de ayuda.

POESÍA Y CÓMIC

Y ahí vamos con otro trabajito de grupo. En esta ocasión teníamos que trabajar unos poemas del bloque de literatura y la elaboración de un cómic del bloque de expresión escrita. Y...¿por qué no hacer un cómic sobre un poema?

Pues manos a la obra. Con tres poemas de Gloria Fuertes han quedado así los cómics.

EL DENTISTA EN LA SELVA.

Por la mañana

El dentista de la selva

Trabajó intensamente

Con un feroche cliente.

Era el rey de la jungla,

Era un león imponente,

Con colmillos careados

Y que le faltaba un diente.

Por la tarde

Y dijo el doctor dentista

A su enfermera reciente:

Pon el cartel en la choza,

no recibo más pacientes,

ha venido un cocodrilo

que tiene más de cien dientes.

LA GALLINITA

La gallinita,

en el gallinero,

dice a su amiga

-Cuánto te quiero.

Gallinita rubia

llorará luego,

ahora canta:

-Aqui te espero...

"Aqui te espero,

poniendo un huevos",

me dio la tos

y puse dos.

Pensé en mi ama,

¡qué pobre es!

Me dio penita...

¡y puse tres!

Como tardaste,

esperé un rato

poniendo huevos,

¡y puse cuatro!

Mi ama me vende

a doña Luz.

¡Yo con arroz!

¡qué ingratitud!

EL COTORRO DE CASCORRO.

El cotorro de Cascorro

nació en Madrid,

hijo de una cotorra

de Guayaquil.

La dueña del cotorro

de Cascorro

le cortó las uñas

y le hizo un gorro.

El cotorro de Cascorro

era de lo que no hay,

decía:

Contra lo "chungo"

lo "guay".

Contra lo "chungo"

lo "guay".

Así lo dijo,

porque era más chulo

que un botijo.

Cuando llegó a mayor

le metieron una cotorra

en la jaula.

El cotorro feliz dijo:

-Tengo una alumna en el aula.

La cotorra por la jaula

trepa que trepa.

Y el cotorro recitando:

-¡Viva la Pepa! ¡Viva la Pepa!

Han quedado muy graciosos, ¿verdad?

PINTURAS RUPESTRES

Para terminar nuestro tema de la Prehistoria nos toca ver hoy las pinturas rupestres. Pero en esta ocasión van a trabajar en grupos este contenido y luego lo van a explicar a sus compañeros.

Cada grupo deberá dividir un folio A3 en cuatro partes y responder a las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué son las pinturas rupestres?

2.- ¿Cómo obtenían colores para pintar?

3.- ¿Qué pintaban?

4.- ¿Dónde se han encontrado pinturas rupestres en España?

Y usando su libro de texto para buscar la información, hicieron los siguientes trabajos:

Han quedado preciosos, son unos artistas.

VÍDEOS DE VALORES: LA SERENIDAD

Hoy, en nuestra clase de valores sociales y cívicos, hemos trabajado un valor muy importante, la serenidad y la calma. 

Además, hemos aprovechado la clase, para que los alumnos y alumnas sepan como crear una entrada en el blog de la clase.

Aquí os dejamos, los vídeos que hemos visto tras la lectura y los ejercicios escritos.

 LA SERENIDAD DEL VIEJO SAMURÁI

 

 LOS TRES HIJOS DEL SAMURÁI

PINTURAS RUPESTRES.

ACTIVIDAD 1: 

Por grupos, váis a construir una línea del tiempo. En ella deben aparecen los siguientes datos:

- Inicio y fin de la etapa.

- Modo de vida de las personas de esa época. 

- Inventos más importantes de esa etapa.

- Dibujos o fotos.

Aquí tienes algunos ejemplos:

ACTIVIDAD 2: 

Usando tu libro de texto, responde a las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué son las pinturas rupestres?

2.- ¿Cómo obtenían los colores que usaban para pintar?

3.- ¿Qué pintaban en cada época de la Prehistoria?

4.- Mirando el siguiente mapa de España, indica en qué zonas se encuentran las pinturas rupestres más importantes.

ACTIVIDAD 3:

Imagina que en vez de haber nacido en 2.009 has nacido hace 9.000 o 10.000 años. En ese caso serías un hombre o una mujer de la prehistoria. Piensa que vives en una cueva y quieres dejar una pintura. ¿Qué dibujo harías?. Coge un folio y empiza a crear.

TRABAJO FINAL DE CIENCIAS

Y para terminar el apartado de vertebtados de nuestro proyecto de ciencias sobre El Reino Animal, cada niño y niña tendrá que preparar un trabajo similar al siguiente, sólo tiene que pensar en el animal que más le guste y ... a trabajar!!

ASÍ HA QUEDADO

Y así ha quedado nuestro espacio de vertebrados. Lo bien que lo han hecho y lo mucho que han aprendido.

Todavía tenemos pendiente ver la metamorfosis y dos clases practicas: una de peces y otra de anfibios.

ÚLTIMAS APORTACIONES DE REPTILES

Y así ha quedado nuestro espacio de reptiles en nuestra pared del Reino Animal.

TORTUGAS, COCODRILOS Y SERPIENTES.

Genial el trabajo de Lucía, Alejandro y Eduardo que nos han contado algunas curiosidades sobre las tortugas, cocodrilos y serpientes respectivamente.

Aquí os dejo sus trabajos.

UNA VISITA CON MUCHAS PLUMAS

Al igual que nos visitaron unos "chicos" muy caninos, en esta ocasión hemos recibido en clase a un agaporni y a una gallina. Como aves que son, nuestros niños y niñas han podido ver sus plumas, sus finas patas y su pico duro. 

Además, Elma y Alberto, nos contaron muchas curiosidades sobre ellos como por ejemplo que el agaporni guarda en sus plumas todo lo que picotea para luego hacer su nido o que las gallinas pueden poner más de doscientos huevos en un año.

LAGARTOS

Nuestro compañero Adrián nos ha explicado las características de los reptiles y nos ha enseñado su dibujo. 

Así está quedando nuestra pared preferida de la clase.

También han estado trabajando en grupo, próximamente sabréis para qué.

REPTILES

Hemos terminado de trabajar el grupo de mamíferos y el de las aves y ya hemos visto las principales características de los reptiles. 

Primero, de forma oral, hemos colocado en nuestro mural las características principales y después, ellos solos, han hecho el esquema. 

Y el lunes Adrián y Eduardo Onell nos van a exponer sus trabajos de lagartos y serpientes respectivamente. 

Os dejo algunas fotillos. 

ESQUEMA DE LAS AVES

Nuestros niños y niñas de 3°A ya hacen solitos estos esquemas.

MAMÍFEROS Y AVES

Y así está quedando nuestro mapa de vertebrados.

¿QUÉ SABEMOS DE LAS AVES?

Con lo que hemos aprendido en clase pueden elaborar nuestros niños y niñas sus propios esquemas. Aquí tienen toda la información.

Las aves.

Sus características principales son:

- Tienen su cuerpo cubierto de plumas.

- Son ovíparas, nacen de huevos y no maman.

- Tienen un pico duro.

- Tienen respiración pulmonar.

- Tienen dos alas.

- Tienen dos patas que son diferentes según el grupo al que pertenecen.

Hay 4 grupos de aves:

- Nadadoras: pasan la mayor parte del tiempo en el agua y sus patas tienen una membrana que les permite nadar muy rápido.

- Corredoras: tienen sus alas poco desarrolladas y sus patas muy fuertes para poder correr rápido.

- Rapaces: vuelan muy bien y tienen su pico y garras muy afiladas para poder comer carne de otros animales que cazan.

- Pájaros: son el grupo más numeroso. Vuelan muy bien y la mayoría pía y canta.

AVES: ¿CÓMO SON SUS PATAS?

Id echando un vistazo a las patas de estas aves. El lunes haremos una actividad sobre estas imágenes...¿¿de quien serán esas patas??